Cortometraje 20*08

1. Denominación del proyecto

2008-11-03T06:48:00.002-08:00

Difusión de las consecuencias del consumo de productos engañosos por medio de un cortometraje a la comunidad del IEM

2.Naturaleza del Proyecto: a)- Descripción del proyecto

2008-11-03T06:47:00.001-08:00

El proyecto consiste en realizar un cortometraje humorístico con una duración de 5 a 7 minutos aproximadamente, sobre el riesgo del consumo de medicamentos y productos engañosos, inútiles y falsos de ventas televisivas, con su exhibición ante la comunidad del Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia” de la Universidad Nacional de Salta en el mes de Noviembre del año 2008.

b)- Fundamentación o justificación

2008-11-03T06:46:00.001-08:00

La formulación de este proyecto se debe a la falta de información y de concientización que existe en nuestra sociedad sobre los productos engañosos de ventas televisivas, que es causado por la omisión de un estado permisivo que no controla que se vendan “remedios” (Reduce Fat-Fast, Cellules, Massage Pro, Rejuven Sex, etc) como si fueran prendas de vestir, y que no educa a los consumidores, cientos de conciudadanos son engañados en su buena fe, perjudicados en sus intereses económicos, poniendo además en riesgo la salud y su cuerpo.

En nuestro país que ha sufrido una tragedia cultural, donde muchos parecen estar convencidos que las personas valen por lo que aparentan y no por lo que son, y donde se privilegia la imagen y la estética, y se apela a estas “soluciones”, que normalmente traen más complicaciones y angustias, o lo que es peor alguna afección a la salud, por ingerir productos sin el debido control del médico.Una situación aún mas grave, se produce cuando la salud empieza a deteriorarse, y especialmente en el caso de enfermedades que todavía no tienen cura, y los “charlatanes entran en acción” vendiendo esperanzas falsas. Debido a todo esto importantes cantidades de dinero de los consumidores se malgastan en tratamientos y productos inútiles (Nic Out, Amerilab, Celltone, Tema Spa, etc.), que se ponen a la venta fraudulentamente.Y mientras se esperan los resultados que nunca llegarán, algunas personas con serios problemas de salud desperdician el tiempo y su dinero, que podrían usar para seguir un tratamiento adecuado.

Con este proyecto queremos dar cuenta de la falsedad de los métodos utilizados por estas empresas con tal de vender sus productos, como por ejemplo las frases: “..con solo apretar un botón, termina con tu estómago fláccido, logrando unos abdominales duros como rocas…Los impulsos electrónicos estimulan tus abdominales para que se contraigan y relajen de esta forma con sólo 10 minutos, usted se sentirá con si hubiera hecho 700 abdominales…Baja rápidamente de peso y modela cintura, cadera y muslos..”; “descubrimiento científico”, “cura milagrosa”, “producto exclusivo”, etc. o testimonios no documentados de gente “famosa” que lo recomienda, asegurando magníficos resultados.

Las publicidades continúan emitiéndose a pesar de que el secretario de Industria, Comercio y Minería de la Nación, Alieto Guadagni en Junio de 1999, las prohibió en medios gráficos y televisivos de algunos productos llamados adelgazantes o reductores y que la Secretaría de Industria ordenó que se dejen de emitir las de Siluet 40, Reduce Fat-Fast y Allier 40 Plus. Según se expresó en un comunicado, el organismo considera que los productos prometen resultados poco menos que mágicos para perder peso, que no corresponden a las propiedades de cada uno de ellos registradas en la Administración Nacional de Alimentos, Medicamentos y Tecnología (ANMAT).La Secretaría también imputó a las empresas que comercializan los productos -TV Compras 2001 S.R.L. y Sprayette S.A.- por una presunta infracción a las normas sobre publicidad engañosa que establece la ley 22.802 de Lealtad Comercial. El Siluet 40 y el Allier 40 Plus están registrados en la ANMAT como productos cosméticos, mientras que el Reduce Fat-Fast figura como un suplemento dietario. La publicidad que hacen es engañosa porque ninguno se registró como adelgazante. Entonces hay una diferencia entre lo que es el producto y lo que se dice de él en la publicidad. Muchas otras publicidades de este tipo se siguen emitiendo en los medios visuales, sin ningún tipo de problema.

Además la Ley de Lealtad Comercial establece que: "Queda prohibida la realización de cualquier clase de presentación, de publicidad o propaganda que mediante inexactitudes u ocultamientos pueda inducir a error, engaño o confusión respecto de las características o propiedades, naturaleza, origen, calidad, pureza, mezcla, cantidad, uso, precio, condiciones de comercialización o técnicas de producción de bienes muebles, inmuebles o servicios".

Es considerado como publicidad engañosa: la publicidad que de cualquier manera, incluida su presentación, induce o puede inducir a error a sus destinatarios, pudiendo afectar a su comportamiento económico, o perjudicar o ser capaz de perjudicar a un competidor. Es asimismo engañosa la publicidad que silencie datos fundamentales de los bienes, actividades o servicios cuando dicha omisión induzca a error de los destinatarios.
Por ejemplo, una publicidad de un suplemento dietario que dice contener propiedades adelgazantes seria decididamente engañosa dado que ese tipo de productos no poseen propiedades terapéuticas de ningún tipo, según lo informado por el Ministerio de Salud de la Nación.

El Reduce Fat-Fast en su publicidad registrado como un complemento dietario, que elimina la grasa acumulada en el cuerpo, facilitando la pérdida de peso. Reduce Fat-Fast está aprobado por la FDA de los Estados Unidos y posee 4 estudios clínicos elaborados en Francia que confirman su eficacia. Reduce Fat-Fast está compuesto de 2 ingrediente principales, Té Verde y Té de Java, los cuales actúan de 4 formas:
1) Disminuye parcialmente la absorción de las grasas.
2) Incrementa la lipólisis, es decir la quema de grasa acumulada en el organismo.
3) Da sensación de saciedad.
4) Es un producto diurético.

c)- Marco institucional

2008-11-03T06:45:00.000-08:00

El proyecto se realiza en el marco institucional del Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia” da la Universidad Nacional de Salta, en el cuadro de las asignaturas Formulación y Evaluación de Proyectos y Comunicaciones Sociales.

d)- Finalidad

2008-11-03T06:44:00.004-08:00

Disminuir el consumo de productos engañosos y contribuir al desarrollo de un consumo inteligente por parte de los consumidores.

e)- Objetivos

2008-11-03T06:44:00.003-08:00

* General: Contribuir a concientizar sobre las inconveniencias del consumo del medicamento y tratamientos inútiles.
* Específico: Realizar un cortometraje sobre las propagandas engañosas que inducen al consumo de productos inútiles.

f)- Metas

2008-11-03T06:44:00.001-08:00

- Realizar un cortometraje de aproximadamente 15 minutos sobre las propagandas engañosas en dos meses.
- Presentar e cortometraje a 400 personas (estudiantes, profesores, etc.) del Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia” da la Universidad Nacional de Salta en el mes de noviembre de 2008.

g)- Beneficiarios

2008-11-03T06:43:00.002-08:00

* Directos: La comunidad de la institución (Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia” da la Universidad Nacional de Salta) que observaron el video.

* Indirectos: Familias de los alumnos y docentes del Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia” da la Universidad Nacional de Salta

h)- Producto

2008-11-03T06:43:00.001-08:00

Cortometraje realizado.

i)- Localización física y cobertura espacial

2008-11-03T06:40:00.004-08:00

El proyecto se realizará en el Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia” da la Universidad Nacional de Salta

3. Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar

2008-11-03T06:40:00.003-08:00

* Hacer un guión literario.

* Hacer un guión técnico.

* Conseguir materiales de filmación (micrófonos, cintas de video, cámara, etc.)

* Repartir las funciones que cada integrante va a llevar a cabo.

* Repartir los papeles de los personajes.

* Hacer planillas (producción, rodaje, vestuario, etc.)

* Conseguir elementos necesarios para la filmación (vestuario, maquillaje, etc.)

* Filmar las escenas del cortometraje.

* Realizar la presentación del cortometraje.

4. Métodos y técnicas a utilizar

2008-11-03T06:40:00.001-08:00

Los métodos y técnicas a usar serán las propias utilizadas para realizar un cortometraje:

· Tipos de Plano
La unidad expresiva mínima (y básica) de una obra audiovisual es el plano. Cualquier narración y/o exposición audiovisual se basa en la sucesión y concatenación (cargada de sentido e intencionalidad) de planos. Cada tipo de plano se diferencia de los demás por aquello que encuadra y cada tipo de encuadre determina el centro de atención y posee unas determinadas capacidades para la sugerencia emocional (basadas en la convención, esto es, en el hecho de que el el espectador ya reconoce su particular gramática debido a su utilización reiterada y de forma intencionada). Para ilustrar los diferentes tipos de encuadre usaremos una imagen del rodaje de "Son de mar" en la que el conocido realizador Bigas Luna dirige a sus actores. Los planos básicos son:
1.-Plano de detalle

2.-Primer plano

3.-Plano medio

4.-Plano americano

5.-Plano general

6.-El espacio off

· Angulación y movimiento de la cámara
La cámara (tanto de vídeo como cinematográfica) no tiene porque permanecer inmóvil ni esclava de su eje perpendicular. De hecho, permite grandes variaciones de angulación y movimiento tanto apoyada en un trípode o una grúa, como situada sobre un travelling o sobre el hombro del operador. Hay que conocer estas posibilidades para su posterior empleo con diferentes fines expresivos.

LA ANGULACIÓN

1.-Eje Perpendicular

2.-Picado

3.-Contrapicado

4.-Angulación aberrante

EL MOVIMIENTO

1.-Panorámica

2.-Travelling

3.-Cámara al hombro

4.-El Zoom

· De la idea al guión
Evidentemente, antes de lanzarse a rodar una película, hay que tener claro qué es lo que pretende rodarse. Previamente al rodaje hay que partir de una idea, que sirva de punto de partida para un argumento que a su vez se desarrolle en un guión literario con su división en secuencias y escenas. Una vez logrado esto (y tras las pertinentes reescrituras hasta lograr el resultado óptimo) hay que trasladar este guión literario, tras la escaleta de rigor, a un formato de guión técnico para que los equipos de imagen y sonido y el propio director sean capaces de interpretarlo de forma ágil y práctica durante el rodaje. Son fases absolutamente imprescindibles sin las cuales un resultado final de calidad sería poco menos que milagroso.

EL GUIÓN LITERARIOSupone el desarrollo escrito de la historia alumbrada en la idea anterior. En el guión literario se plantan las bases sobre las que luego trabajará el equipo (sonido, producción, actores...). La escritura de un guión literario tiene gran parecido con la de una obra de teatro. La división teatral en actos y escenas con la descripción del contexto en que sucede la acción y los diálogos de los actores tiene su paralelismo, bastante cercano, en la división en secuencias y escenas de un guión literario.

EL GUIÓN TÉCNICOPara la comprensión y uso práctico por parte del equipo técnico del guión literario previo, es preciso convertir éste en un guión técnico con profusión de detalles y precisiones útiles tanto para el propio director como para los encargados del sonido y la imagen.Un guión técnico se compone de los siguientes elementos:

1.- Número de secuencia

2.- Los planos numerados según la cronología de la narración que no del rodaje.

3.- Las especificaciones técnicas propias de cada plano (duración, escala, angulación y movimientos de cámara).

4.- Representación dibujada de la imagen de cada plano (Story board).

5.- Descripción de lo que ocurre dentro del plano (lugar donde se desarrolla, personajes que aparecen, qué sucede...).

6.- Descripción de la banda de sonido (Música, diálogos, ruidos ambientales, sonidos generados a posteriori…).

5. Determinación de los plazos o calendario de actividades

2008-11-03T06:38:00.000-08:00

05/05: Presentación del borrador del guión literario.

23/05: Presentación del borrador del guión técnico.

26/05: Presentación de los guiones definitivos.

26/05 al 15/07: Preparación de la producción para conseguir los elementos necesarios para filmar.

18/07: Comienzo de filmación.

18/09: Fin de la filmación.

25/10: Comienzo de edición.

08/11: Fin de edición.

28/11: Presentación a la comunidad del Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia” de la Universidad Nacional de Salta.

6. Determinación de los recursos necesarios

2008-11-03T06:37:00.000-08:00

* Humanos:
Dos directores, dos asistentes de dirección, dos guionistas, un jefe de producción, tres asistentes de producción, dos camarógrafos, dos asistentes de cámara, nueve actores.

* Materiales:
Trípode
Cámara
Cassette
Vestuario
Maquillaje
Frasco con etiqueta
Velas
Caja con etiqueta

* Financiación:
Cassette
Hojas
Tinta para impresoraFotocopias

7. Cálculo de costo de ejecución y elaboración del presupuesto

2008-11-03T06:36:00.000-08:00

Cassete filmadora $27
Tinta para impresora $10
Hojas $2
Fotocopias $5

Presupuesto total: $44

8. Estructura organizativa y de gestión del proyecto

2008-11-03T06:35:00.000-08:00

Reparto de roles y tareas:
- Directores: dirige la filmación del cortometraje, dando instrucciones a los actores , decidiendo la puesta de cámara, supervisando el decorado y el vestuario, y todas las demás funciones necesarias para llevar a buen término el rodaje.
- Asistentes de dirección: colaboran con los directores.
- Jefa de Producción: encargada de toda la parte organizativa para que las filmaciones salgan correctamente.
- Asistentes de producción: colaboran con la jefa de producción.
- Camarógrafos: filman las escenas del cortometraje con la ayuda del guión técnico y con las indicaciones de los directores.
- Asistentes de cámara: colaboran con lo que los camarógrafos necesiten.
- Guionistas: creación guiones literario y técnico de acuerdo a las indicaciones de los directores.
Reparto de papeles:
- Jorge Ah No
- María Marta Se la Lima
- Natalia Vava
- Santiago Amedias
- Hombre 1
- Hombre 2
- Hombre 3
- Mujer
- Jardinero
Filmación de escenas
Edición del cortometraje

9. Indicadores de evaluación del proyecto

2008-11-03T06:34:00.002-08:00

* Cortometraje.
* Críticas de los espectadores.

* 1 guión literario realizado.
* 1 guión técnico realizado.
* Materiales de filmación conseguidos.
* Funciones que cada integrante va a llevar a cabo repartidas.
* Papeles de los personajes repartidos.
* Planillas realizadas.
* Escenas del cortometraje filmadas.
* Cortometraje editado.
* Presentación del cortometraje realizado.

10. Factores externos

2008-11-03T06:34:00.001-08:00

* Cambio de formato de las propagandas.
* Baja de los precios de los productos de ventas televisivas.

* Lluvias en los días de filmación.
* Corte de energía eléctrica.
* Enfermedad de algún actor o miembro del equipo.

* Falta de interés de los posibles espectadores.
* Suspensión de las actividades escolares
* Falta de material bibliográfico técnico necesario.

11. Evaluación ex-ante

2008-11-03T06:33:00.002-08:00

Es una evaluación hecha antes de la ejecución del proyecto. Estima los costos como el impacto y adopta la decisión de implementar o no el proyecto.
Indaga la viabilidad de los componentes y de las actividades planificadas, al mismo tiempo que propone alternativas para aquellas que tengan menor nivel de viabilidad y selecciona la opción de inversión más eficiente.
Para realizar la evaluación ex-ante se proponen ocho grandes pasos metodológicos:
1- recolección de la información
2- análisis de la consistencia interna del proyecto social
3- evaluación del costo-efectividad de las actividades
4- evaluación de la viabilidad política del proyecto social
5- evaluación de la viabilidad institucional del proyecto social
6- evaluación de la sustentabilidad del proyecto social
7- identificación y selección de alterativas para los componentes y/o actividades del proyecto con menor nivel de viabilidad
8- redacción del informe que contiene las conclusiones y recomendaciones derivadas de todos los pasos anteriores

Red Causa-Efecto

Marco Lógico

CUADRO 3: Matriz para la evaluación de la identificación y delimitación del problema que dio origen al proyecto social.

CUADRO 4: Matriz para la evaluación del análisis de la situación inicial del proyecto social

Matriz para la evaluación de la visión del proyecto social

Matriz para la evaluación de los componentes del proyecto social.

CUADRO 5: Matriz para la evaluación de las actividades del proyecto social

CUADRO 6: Matriz para la evaluación de la formulación final del proyecto social

continuación...

CUADRO 7: Matriz para el análisis de actores y para el análisis de la viabilidad política

CUADRO 8: Matriz de análisis de la viabilidad institucional

CUADRO 9: Matriz para la evaluación de sustentabilidad

12. Evaluación de ejecución

2008-11-03T06:33:00.001-08:00

-Evaluación diagnóstica:
Es una herramienta de la ejecución del proyecto social.
Es una investigación en profundidad que permite a los responsables de proyectos sociales contar con indicadores cuali-cuantitativos acerca de su gestión y resultados sobre la población objetivo.
Es importante para la toma de decisiones relacionadas con el ajuste en la planificación con eventuales replanificaciones y ajustes en los mecanismos de ejecución. Brinda, además elementos de juicio para decidir la continuidad o la interrupción del proyecto.
Implica el análisis del atendimiento a cinco aspectos fundamentales:
Aspectos institucionales y mecanismos de ejecución del proyecto
Focalización y accesibilidad
Flujo de fondos, costos, eficiencia y efectividades de las actividades
Prestaciones del proyecto
Resultados del proyecto
-Evaluación desde la perspectiva de los beneficiarios:
Es una investigación sistemática que busca generar información y facilitar la toma de decisiones para la gestión de los proyectos.
Implica el análisis del proyecto sobre 5 aspectos fundamentales:
focalización y accesibilidad
contribución al mejoramiento de las condiciones de vida de la población beneficiaria
percepción de los beneficiarios de la adecuación de las respuestas del programa a su problema social
participación de los beneficiarios a la gestión del proyecto
identificación de problemas y demandas de las poblaciones beneficiarias

CUADRO 16: Matriz para la preparación de la evaluación diagnóstica

Cuadro 17: Matriz de preparación de la evaluación desde la perspectiva de los beneficiarios aplicada a un proyecto social

13. Evaluación de finalización

2008-11-03T06:32:00.002-08:00

-Evaluación de resultados:
Es un informe de evaluación que permite identificar la efectividad, la eficacia y la eficiencia del proyecto y sacar conclusiones y recomendaciones para futuros programas sociales y para la política social.
-Evaluación de impacto:
Análisis que permite conocer se el proyecto social ha generado cambios relevantes en las condiciones de vida de la población beneficiaria.Los resultados de esta evaluación están dirigidos a proveer información útil como insumo para tomar decisiones acerca de su continuación, expansión y cancelación.

Cuadro 19: Matriz de registro del cumplimiento de resultados del proyecto social

Cuadro 20: Matriz de registro de los impactos del proyecto

14. Bibliografia

2008-11-03T06:32:00.001-08:00

http://www.gordos.com/Noticias/detalle.aspx?dieta=1012
www.mecon.gov.ar/secdef/revista/rev68/tribunales68.pdf
http://www.poderdelconsumidor.com.ar/otros_temas/publicidad_enganosa.htm
http://formacion.trabajos.com/formacion/1371/curso-basico-como-hacer-cortometrajes-tipos-de-obras-audiovisuales/
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/produccion/def_consumidor/lealtad_comercial.php?menu_id=10354
http://www.asgeco.org/index.php?option=com_easyfaq&task=view&id=90&Itemid=43
Apunte teórico-técnico proporcionado por la Profesora Carmen Petrini: Técnica de la Información Audiovisual.
Apunte de Formulación y Evaluación de Proyectos.

15. Anexos

2008-11-03T06:31:00.000-08:00

http://www.productosentv.com/

16. Conclusiones

2008-11-03T06:27:00.000-08:00

CONCLUSIONES INDIVIDUALES:

*Para mí este año con la materia fue muy provechoso y me resultó muy interesante todo lo que fue enseñado, realmente pude aprender muchas cosas que espero que me sirvan en un futuro no tan lejano como lo es el de la universidad.
Con respecto a nuestro proyecto me pareció muy productivo y aprendí mucho en toda la búsqueda y recolección de datos que tuvimos que hacer para la fundamentación y para la confección del guión.
Creo que la orientación que tenemos en el IEM no está realmente valorada como se merecería y que se le debería dar mucha más importancia porque es una muy buena herramienta para la vida.
Una sugerencia en cuanto a la materia sería que el proyecto de los talleres se debería elegir después del planteo de lo que hay que hacer en Formulación, osea que en vez de pensar en qué, cómo y dónde voy a hacer mi proyecto, debería pensar en si es o no realizable teóricamente en Formulación y Evaluación de Proyecto, esto lo digo porque a nosotros nos costó bastante hacer nuestro guión.

Mailén Colombo

**Para mí esta materia, en estos dos años, fue muy interesante porque me ayudó a ver que un negocio no es simple de emprender... hay que estar atento a muchas cosas y buscar cierta documentación para su habilitación, por ejemplo el año pasado emprendimos el proyecto de un ciber café para el cual teníamos que buscar documentación en diferentes lugares como si lo fuéramos a hacer de verdad eso fue muy bueno para visitar ciertos lugares que no frecuento muy a menudo.

Este año nos resulto un poco más difícil porque emprendimos un proyecto de cortometraje en el taller de comunicaciones, en el cual difundimos que hay ciertas propagandas engañosas en la televisión que llevan al consumo adictivo de estos productos, y para el cual nos costo mucho buscar buena información y completar nuestro guión del proyecto (habían muchas cosas que no podíamos adaptarlas a nuestro proyecto).

Creo que una sugerencia para los chicos que en los próximo años elijan el taller de comunicaciones sería la de elegir hacer un documental en vez de un cortometraje ficticio ya que podrán encontrar información con más facilidad. Para concluir creo que esta materia es muy interesante si uno se dedica y le pone una buena actitud de estudio. Creo que a mi, en particular, me servirá para emprender futuros proyectos.

Lucía Hernández

*** Para mi la materia cursada en estos dos últimos años, me pareció muy importante ya que como decían los profes esto nos va a servir, espero, que en cualquier momento de la vida.
Enfocándome mas en nuestro proyecto (cortometraje),me pareció muy productivo y un poco complicado ya que para este taller tuvimos un a tarea muy "cansadora" la recopilación de datos, la cual trajo dificultades por que el tema que elegimos para nuestro corto fueron las propagandas de sprayette y en las mayoría de las paginas de Internet solo aparecían comentario hasta que encontramos algunas cosas que nos ayudaron para concretar con éxito nuestro trabajo.
Bueno un consejo para los chicos que van a tener esta materia seria...primero como mai lo puso que el proyecto de los talleres se debería elegir después del planteo de lo que hay que hacer en Formulación, y segundo traten de no ir haciendo todas las cosas en tiempo y forma porque después se vuelve difícil estar al día.
Muchas gracias por pasar por nuestro blog espero que nuestro trabajo les parezca agradable, un abrazo y suerte en lo suyo.

Federico Vera 20*08

CONCLUSIÓN GRUPAL:

Este año en relación a la materia nos pareció mucho mas interesante que el año pasado, ya que lo que hicimos teóricamente en Formulación y Evaluación de Proyectos lo pudimos aplicar en el taller Comunicaciones.
Si bien por ahí nos resultó un poco pesada y aveces hasta complicada ya que para nuestro proyecto (Cortometraje) era difícil aplicar los cuadros y demás conceptos teóricos debido a que nosotros elegimos hacer un cortometraje de ficción, sin embargo y a pesar de algunas dificultades, con la ayuda de la profe Fernanda Maidana pudimos empezar a confeccionar nuestro guión y los cuadros sin ningún problema grave.
Lo que a principio de año creíamos que nos iba a costar mucho ahora podemos decir que fue más fácil de lo que pensamos.
Lo que dejaríamos como una sugerencia, crítica u observación es que por lo menos para el taller de Comunicaciones, la materia debería explicar un poco más y brindar desde principio de año más orientación para que no vuelva a suceder lo de este período que fue que para Julio no teníamos mucha idea de lo que estábamos haciendo ni para que lo hacíamos. En la segunda mitad del año cambió porque tuvimos mucha más ayuda y más orientación.
Para terminar podemos decir que en estos dos años de Formulación y Evaluación de Proyectos nos llevamos muchísimas cosas aprendidas y para aplicar en nuestro futuro, realmente hemos aprendido un montón de cosas.